鄉(xiāng)村教育振興是鄉(xiāng)村振興的重要支撐。去年以來，峽山區(qū)圍繞百姓子女上學(xué)“不放心、不方便”的問題，以“優(yōu)化教育生態(tài)，構(gòu)建生態(tài)教育”為基本理念進(jìn)行了深入探索，通過推進(jìn)教育生態(tài)變革、鍛造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍、打造全環(huán)境育人體系等為著力點(diǎn)，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)、校際差距，全面提高義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)孩子享受更加公平、優(yōu)質(zhì)的教育，以改革引領(lǐng)教育蝶變，以優(yōu)質(zhì)均衡擘畫教育新篇，打造出了“生態(tài)教育”高質(zhì)量發(fā)展樣板區(qū)。

　　堅(jiān)持“生態(tài)育人”推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

　　學(xué)生流失率由去年的82%降至現(xiàn)在5%以下，中考高考取得歷史性突破，被認(rèn)定為濰坊市鄉(xiāng)村教育振興先行實(shí)驗(yàn)區(qū)；13所中小學(xué)校全部入選第二批山東省綠色學(xué)校，岞山街道、鄭公街道被評(píng)為濰坊市幼兒教育先進(jìn)鎮(zhèn)街……

　　基于歷史原因，峽山區(qū)教育基礎(chǔ)差、底子薄，布局不合理，發(fā)展不平衡，民強(qiáng)公弱。如何破解這些教育難題，去年以來，峽山區(qū)在解決教育發(fā)展不平衡不充分問題上補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，以“打造中國教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)”為發(fā)展目標(biāo)，沿著“規(guī)范辦學(xué)、尊重規(guī)律，改革創(chuàng)新，自主發(fā)展”的工作路徑，讓每一所學(xué)校擁有“未來的視野、個(gè)性的需求、生命的關(guān)照、社會(huì)的責(zé)任”；讓每一位教師有情懷，有智慧，有責(zé)任，有發(fā)展；讓每一位學(xué)生富有科學(xué)精神，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活，有擔(dān)當(dāng)，能創(chuàng)新，形成可復(fù)制、可推廣的峽山模式。

　　在探索實(shí)踐的過程中，峽山區(qū)堅(jiān)持“整合+盤活”的原則，從制度、行為、物質(zhì)和精神全方位強(qiáng)文化，從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)全過程強(qiáng)課程，從行政、民主、賦能全領(lǐng)域強(qiáng)管理。先后撤并“散小低亂弱”學(xué)校19所、幼兒園8所，完成3所街道初中寄宿制改革。打破區(qū)街分隔，整合5所初中、小學(xué)教育教學(xué)資源，推動(dòng)六年級(jí)到九年一貫制學(xué)校就讀，優(yōu)化小學(xué)與初中課程銜接，推動(dòng)小學(xué)、初中課程一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施，在主城區(qū)創(chuàng)辦高品質(zhì)公辦“鳳凰學(xué)校”，解決主城區(qū)學(xué)生無公辦學(xué)位難題。同時(shí)，搭建五育融合整體育人模型，以“整體的課程培養(yǎng)整體的人”為邏輯原點(diǎn)，以核心素養(yǎng)培育作為整體目標(biāo)，構(gòu)建“大概念”引領(lǐng)的五育融合課程體系，全面提升辦學(xué)品質(zhì)。

　　改善教育民生，提高生活品質(zhì)。建設(shè)9所學(xué)校餐廳，讓?shí){山孩子花最少的錢吃最好的食材，由吃飽向吃好、吃出健康、吃出優(yōu)雅轉(zhuǎn)變；改造學(xué)校美容間11所，廁所由茅坑向衛(wèi)生間、洗手間、美容間轉(zhuǎn)變；推動(dòng)人人能午睡，午睡由“趴桌睡”向“有床睡”轉(zhuǎn)變；84輛校車常態(tài)運(yùn)行，幼兒園服務(wù)半徑車程不超過5分鐘，義務(wù)教育階段服務(wù)半徑車程不超過30分鐘，初步解決了上學(xué)“不方便”的問題。去年以來，峽山區(qū)在實(shí)現(xiàn)“校車革命”引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)下，持續(xù)投資1600余萬元，大力推動(dòng)“食堂革命”“廁所革命”“午休革命”，“村村通校車、校校有餐廳、人人能午睡、廁廁美容間、全域高質(zhì)量”的生態(tài)教育局面初步形成，進(jìn)一步提升了家長和社會(huì)的滿意度。

　　“在學(xué)校管理方面，我們實(shí)現(xiàn)減員增效，調(diào)整優(yōu)化了全區(qū)4個(gè)街道教育辦，科學(xué)設(shè)置學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部職數(shù)。”峽山區(qū)侯忠彥介紹說，同時(shí)，調(diào)整管理結(jié)構(gòu)，設(shè)置教師發(fā)展中心、學(xué)生發(fā)展中心、后勤發(fā)展中心、行政發(fā)展中心，實(shí)現(xiàn)扁平化管理，分權(quán)賦能，干部職數(shù)由234名減為118名，有力推動(dòng)全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)均衡回應(yīng)百姓對(duì)教育的期待，不斷開創(chuàng)現(xiàn)代化教育建設(shè)發(fā)展新局面。

　　堅(jiān)持人才賦能 促教育發(fā)展提質(zhì)增效

　　日前，記者翻開濰坊峽山鳳凰學(xué)校欒銀萍老師的備課本看到，所有單元的知識(shí)重點(diǎn)他都做了不同顏色的標(biāo)注，圖文并茂的教案，看起來非常生動(dòng)。“現(xiàn)在是居家上網(wǎng)課時(shí)間，需要在網(wǎng)上和學(xué)生溝通，這就要求我們首先要將教材上面的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)‘吃透’，這樣才能更好更快速的傳達(dá)給學(xué)生們。”欒銀萍老師告訴記者。

　　一所學(xué)校，硬件是骨骼，文化是血肉，教師是靈魂。圍繞鍛造教師隊(duì)伍，峽山區(qū)大力實(shí)施干部教師領(lǐng)航工程，聯(lián)合市教科院舉辦教育干部業(yè)務(wù)能力提升暑期訓(xùn)練營，72名干部參與培訓(xùn)。強(qiáng)化以賽促建、以展促優(yōu)，持續(xù)提升學(xué)校干部教師治理能力和素養(yǎng)，全力打造教育機(jī)制改革領(lǐng)軍人才隊(duì)伍。實(shí)施骨干教師領(lǐng)頭雁工程，承辦濰坊市義務(wù)教育強(qiáng)課提質(zhì)暨新課標(biāo)學(xué)習(xí)現(xiàn)場研討會(huì)，提供優(yōu)秀示范課4節(jié)，組織骨干教師開展“送教助研”活動(dòng)21場，全面提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和技能。經(jīng)過不懈努力，峽山區(qū)2人獲得國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，23人獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，268人獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，1人被認(rèn)定為齊魯名校長，濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“新時(shí)代中學(xué)勞動(dòng)教育‘五位一體’教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”獲得省政府成果二等獎(jiǎng)。

　　青年教師是學(xué)校的新鮮血液和蓬勃?jiǎng)恿?，更是學(xué)校長期發(fā)展的基石。為切實(shí)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師盡快成長為素質(zhì)全面的教學(xué)崗位能手，峽山區(qū)啟動(dòng)了青年教師成長工程，以實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0為契機(jī)，為青年教師以干代訓(xùn)搭臺(tái)賦能，引領(lǐng)全區(qū)2434名教師，參與人工智能助推教育信息化能力提升行動(dòng)，著力塑造一支家長滿意、學(xué)生尊敬、社會(huì)羨慕的教師隊(duì)伍。

　　與此同時(shí)，為打造一支懂管理、善管理、業(yè)務(wù)精湛的教育團(tuán)隊(duì)，峽山區(qū)還實(shí)施“干部、班主任、教師”三大成長工程，投入150余萬，培訓(xùn)360余學(xué)時(shí)，打造高目標(biāo)、高標(biāo)準(zhǔn)、高動(dòng)能、高風(fēng)格的峽山教育鐵軍，強(qiáng)勢推動(dòng)峽山教育變革，把學(xué)校辦成學(xué)生成長、教師發(fā)展、家長滿意、社會(huì)認(rèn)可的“高質(zhì)量、有特色”的學(xué)校。

　　“我們還制定‘干部、教輔人員、任課教師’分類考核制度、‘縣管校聘’制度，營造公平正義、清正清爽的干部選拔聘用和教師成長文化。”峽山區(qū)劉翠翠告訴記者，同時(shí)實(shí)施教師幸福提升工程，保障鄉(xiāng)村教師生活，并實(shí)施行政型管理、民主型管理、賦能型管理，多主體共治，分權(quán)賦能，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)校共發(fā)展，讓鄉(xiāng)村教師“留得住、教得好、有盼頭”。

　　堅(jiān)持畫好同心圓打造全環(huán)境育人體系

　　畫好同心圓，潤澤成長路。峽山區(qū)致力于將每所學(xué)校打造成“百姓子女自由生長的開心校園、社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)的精神家園、有識(shí)之士智慧共享的文化樂園、城鄉(xiāng)師生盡情體驗(yàn)的鄉(xiāng)村田園”，提升全民受教育程度，打造全域全環(huán)境育人體系，助力美麗宜居的鄉(xiāng)村建設(shè)。

　　“我們研究制定了《峽山區(qū)鄉(xiāng)村教育振興實(shí)施方案》，各學(xué)校制定三年發(fā)展規(guī)劃，圍繞學(xué)生終身發(fā)展，遵循學(xué)生成長規(guī)律，明確育人目標(biāo)，確定辦學(xué)理念，凝練學(xué)校文化，制定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以規(guī)劃定目標(biāo)，以目標(biāo)促改革，以改革創(chuàng)品牌。”峽山區(qū)陳述良說，值得一提的是，目前各個(gè)街道正在不斷挖掘本土文化特色，盤活文化資源，像王家莊街道挖掘朱熹文化，太保莊街道挖掘峽山水庫文化，岞山街道挖掘?yàn)H水文化，鄭公街道挖掘鄭玄文化，繼往開來，培根鑄魂，將歷史文化融入到學(xué)校教育，實(shí)現(xiàn)“一區(qū)域一品牌”的辦學(xué)格局。

　　在此基礎(chǔ)上，圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展，該區(qū)制定了《峽山區(qū)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐模型及評(píng)價(jià)細(xì)則》，研發(fā)了“好學(xué)校”模型、學(xué)校文化建設(shè)模型、“五育融合”整體育人實(shí)踐模型、現(xiàn)代學(xué)校治理模型，持續(xù)推動(dòng)鄉(xiāng)村教育內(nèi)涵發(fā)展。

　　據(jù)介紹，為全面帶動(dòng)鄉(xiāng)村教育整體和諧發(fā)展，該區(qū)成立了鄉(xiāng)村教育振興項(xiàng)目專班，確立了“藝術(shù)館學(xué)校、科技館學(xué)校、博物館學(xué)校”三館學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目、課程建設(shè)項(xiàng)目、五育融合整體育人項(xiàng)目、現(xiàn)代學(xué)校治理項(xiàng)目、學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測項(xiàng)目、教師考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目6個(gè)項(xiàng)目。同時(shí)，成立6個(gè)項(xiàng)目組，以推樹典型和整體推進(jìn)相結(jié)合的方式進(jìn)行實(shí)施，并通過目標(biāo)強(qiáng)力引領(lǐng)，標(biāo)準(zhǔn)具體清晰，達(dá)標(biāo)及時(shí)有效“三標(biāo)管理”，保障項(xiàng)目運(yùn)行實(shí)現(xiàn)閉環(huán)，實(shí)行政部門與科研部門、鄉(xiāng)村與城區(qū)、學(xué)校與區(qū)域協(xié)同推進(jìn)。

　　家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好“人生第一?？圩?rdquo;。為此，峽山區(qū)成立區(qū)家校社共育工作委員會(huì)，建立區(qū)、街道、社區(qū)、學(xué)校四級(jí)家長學(xué)校共31個(gè)，凝聚峽山區(qū)家庭教育專家教師和社會(huì)人士，組建家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍、家庭教育中心教研組、社區(qū)教育協(xié)調(diào)員隊(duì)伍、家長講師團(tuán)、好家長志愿者隊(duì)伍五支隊(duì)伍，形成教育合力。

　　與此同時(shí)，峽山區(qū)還積極調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，建立全環(huán)境協(xié)同育人機(jī)制。建設(shè)幸福家庭，以“崇德、啟智、強(qiáng)體、尚美、善勞”為標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)擔(dān)當(dāng)型家庭、學(xué)習(xí)型家庭、運(yùn)動(dòng)型家庭、美感型家庭、勞動(dòng)型家庭；構(gòu)建陽光網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供專業(yè)家庭指導(dǎo)，共建和諧網(wǎng)絡(luò)空間；建設(shè)文明社區(qū)，以社區(qū)為依托，強(qiáng)化與社區(qū)的合作，構(gòu)建“社區(qū)人員入學(xué)校”“學(xué)校師生入社區(qū)”以及“社區(qū)成為家庭和學(xué)校的紐帶”三種協(xié)同育人機(jī)制。同時(shí)，建立課程資源庫，搭建教育資源服務(wù)云平臺(tái)和文化活動(dòng)平臺(tái)，探索個(gè)性化、定制化服務(wù)新樣態(tài)。目前，已創(chuàng)新實(shí)施家長學(xué)校課程20余次，實(shí)施社區(qū)教育課程31次。

　　重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來。展望未來，峽山區(qū)全體教育工作者將繼續(xù)秉持“辦好人民滿意的教育”這一初心，用思考發(fā)掘，讓實(shí)干發(fā)力，用創(chuàng)新發(fā)展，讓成果落地，努力開創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面，為全市教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)峽山力量。